家庭教育中，父母通过摆事实、讲道理使子女认清事理，提高认识，形成正确观点，养成良好的道德行为习惯。要做到这些，就需要运用启发诱导的方法，使他们明白应当怎样做、为什么要这样做，只有子女的认识提高了，感到有必要这样做，他们才会自觉地按要求去做。启发诱导也符合未成年人的心理特征，他们受心智发展水平的局限，其分辨是非、独立思考问题的能力都较差，若不管其对问题是否理解，只一味地采取简单粗暴的填塞式的灌输方法，势必会挫伤他们的主动性、积极性，使家庭教育过程受阻，家庭教育目的也将落空。

    具体来说，家庭教育中运用启发诱导法的方式有下列几种：

1．谈话

    父母有意识地同子女谈话，交流思想情感，了解子女的情况，提高他们的认识，对他们进行教育；或者鼓励子女提出问题，或者提出问题让子女思考，在共同探讨的过程中，启迪子女智慧，开阔子女视野；或者通过谈话给子女讲解道理，使子女了解社会道德规范，提高主体活动的自觉性。

2．讲故事

    未成年人一般都非常喜欢听故事和笑话，而且在听故事和笑话时，非常专心。利用生动、具体、形象的故事和笑话，来感染教育儿童，使其在笑声中、欢愉的气氛中受到启发，提高明辨是非善恶的能力，发展其思维力、想像力、注意力、审美力以及语言表达能力。

3．讨论

    当子女对某些社会或道德问题有些看法，但又不甚明确、不太全面时，特别是在产生一些极端的看法和观点时，不要简单地采取粗暴的方式去解决，这时可以通过讨论、辩论，使其明辨真伪、善恶、美丑，提高认识，形成正确的观点。

4．暗示

    父母或是希望子女做什么、不做什么，或是防止子女出现过失或犯错误而用间接、含蓄的语言、表情或手势向子女传递某种教育“信息”，从而使子女迅速察觉、心领神会地按父母教育意图去行事的一种教育方法。暗示分直接暗示、间接暗示、反暗示和自我暗示四种。家庭教育就是要形成子女积极地自我暗示的能力，以增强信心，获得进步。

5．表扬

    父母根据子女的实际表现，对其思想、行为给以肯定的评价。少年儿童的自尊心较强，利用表扬的方式，可以极大地调动他们积极向上的情绪，从而使他们取得的成绩得到巩固，并在此基础上继续前进。表扬要做到实事求是，及时准确；要以表扬为主，批评为辅，既肯定成绩，又指出问题，使子女明确今后努力的方向及应注意的问题。

6．批评

    批评可对未成年人产生一定的刺激，加深他们对问题的理解，以使他们更快地改正缺点和错误。但是，对子女进行批评，应采用和风细雨式的摆事实、讲道理的方式，分析原因，并帮助他们改正缺点和错误。最好不要采用体罚、恐吓、辱骂等方式，以免过分伤害其自尊心，挫伤其积极性，使其产生消极对抗的情绪。

    总之，运用启发诱导方法，要有明确的目的性，方法要富有知识性和趣味性，要把握恰当的时机，要带着真挚的爱意，对子女以诚相待。